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大班家長育兒知識文章三篇

2019-10-08 05:17

  大班家长育兒知识文章1

  一、 注意培养孩子的语言表达能力。

  语言表达能力是幼儿与别人交流的必要条件,少了它,幼儿的人生一页将是残缺不全的。语言表达能力分为书面表达能力和口头表达能力。书面表达能力主要包括閱讀、朗读、书写。在书面表达能力的培养中,主要是经常在孩子睡觉前朗读一些小故事、散文、诗等给孩子听;在口头表达能力方面的培养中,主要是鼓励孩子多说话:(1)家长在孩子说话时,注意倾听孩子的话,孩子会在这种无言的鼓励中越说越起劲;(2)做到有问必答。即是孩子提问时要不厌其烦地、耐心地回答——即使同一个问题已经问过许多遍了!如果孩子的问题不会回答时,你也要答应他什么时候去问别人或者是查资料等。(3)多向孩子提问:比如,可以父母和孩子互换角色的方法来进行。(4)与孩子做游戏,鼓励孩子介绍游戏角色或者情节等,在游戏中发展孩子的口语。孩子越小,口语表达能力越弱,在游戏中,你会发现孩子讲话的语序不对或者是乱用词等等,这时,你需及时纠正。在纠正时,主要将正确的话说一遍就可以。到下一次孩子再说同样的话时,你将会惊喜地发现,他是按照你上一次纠正的那样说的!

  二、 注意培养孩子的观察力和想象力。

  陪她看書時我總是先讓他仔細看看,然後將書的畫面遮蓋起來,問一些有關畫面的內容,比如畫中幾個人?他們在做什麽?他們穿的什麽衣等等。這樣可以培養孩子的記憶力和觀察力。當一個故事講完時我會讓洋洋編一二個故事的結局,以培養她的想像力和語言表達能力。

  三、注意培養孩子勇敢頑強的品格。

  孩子的勇敢頑強,離不開孩子的獨立性的培養。孩子在摔跤的時候我從來不扶他起來,讓他自己起來,起來後我會表楊她:洋洋真勇幹,摔倒了自己起來,還不哭……,孩子無論是打屁股針或打吊針,極少會看到她哭;她自己能完成的事情也會自己動手完成。

  四、 注意培养孩子的道德品质。

  一個人的道德品質的優劣,大的關系到國家的命脈,社會的命運,小的關系到家庭的幸福。父母是孩子的第一位老師,家長的人生觀、價值觀對孩子有著潛移默化的作用。正所謂“身教重于言教”就是這個道理。孩子的品德教育主要是培養他關心他人、尊敬老人、愛勞動(做力所能及的事情)、愛清潔、講衛生、珍惜水、電等資源,以及懂得“一分耕耘,一分收獲”、“粒粒皆辛苦”的道理。

  五、尊重孩子,但不放任自流。

  被尊重的孩子自信,創造力強。尊重孩子就是放手讓他做自己喜歡做的事情——前提是不影響他人,按照家長提出的要求做。正所謂“無規矩,不成方圓”。(1)“家長不能淩駕于孩子的頭上發號施令”。家長的要求,必須是在與孩子商量後達成的“協議”,否則,孩子的叛逆性會由于你的“鐵腕”而滋生。爲了孩子能聽你的話,采取“似是而非”的辦法是可行的。這種辦法主要是在講述時就規定了孩子必須按照你的要求做。例如:想要孩子去洗澡,不能問:“你洗澡了好嗎?”而是問:“你八點鍾去洗澡還是八點半去?”這樣,似是在征求他的意見,其實已經規定了她一定要洗澡,而且,還“不是”(非)你的命令,而是孩子自己的決定。(2)按時檢查孩子的操作結果。有要求就一定有檢查,培養孩子的自信與守信。

  六、 坚持“随机教育”的原则。

  無論何時、何地、何事,都有教育資源。例如:吃飯的時候,可以告訴孩子坐位姿勢的重要性;可以說說各種食物的營養價值、讓孩子了解挑食的危害性;認識各種食物和方法等。還可以學習各種餐具的不同質地與數量。

  七、 坚持“及时总结”的原则。

  我們都知道“吃一塹,長一智”的道理,孩子的人生也不例外。只有及時的總結,孩子下一次才會做得更好。例如:有一次她騎小自行車,騎著騎著就摔倒了。當時,問她爲什麽會摔倒的。孩子說不知道。後來險些又摔倒,被我及時扶住並在我的引導下,她終于弄明白,原來是她騎車的姿勢不正確,又加上轉彎轉的太急造成的。現在,她已經能很熟練的騎自行車了。

  大班家长育兒知识文章2

  洋洋上大班了,洋洋媽媽卻憂慮起來,孩子就要上小學了,可是對于目前幼兒園的一點點學習任務,洋洋就表現出馬虎、丟三落四,這僅僅是漫長學習期的開始,不開一個好頭,怎麽能養成孩子學習細心的好習慣呢?其實,只要家長有心,這種弱點是可以改正的,也可以培養他們細心學習的好習慣。

  首先,選擇合適學習的內容與方式。大班是幼兒園與小學的過渡階段,提前了解小學的學習內容、形式與方法,無可厚非,但一定要注意選擇合適的內容和方式。不少家長受多年傳統教育的影響,把學習定義爲“認字”“計算”,于是要求孩子認字、做計算題等。須知,這樣的內容和方式完全不符合孩子的身心發展特點。心理學研究證明,單調的刺激最易産生疲倦,疲倦狀態下的孩子是很難做到認真細致的。給大班孩子的學習內容應豐富多彩:語言、音樂、科學、畫畫……有講有唱有畫才能極大調動孩子的積極性。

  其次,選擇合適的學具。有些心急的家長爲了讓孩子了解小學學習內容,給孩子買來學具全是黑壓壓的文字,孩子非常不感興趣。我們知道,孩子喜歡色彩鮮豔的東西。因此,給孩子的學具也要遵循這一特點,逐漸過渡。開始階段,給孩子學具應以色彩鮮豔的圖畫爲主,培養孩子對學習的興趣與愛好;一段時間之後,可以選擇圖文結合的學具,並且其中的文字要大,數量不能太多,培養孩子對文字的興趣;只有等孩子的思維方式發生質的變化,即由具體形象思維轉換到抽象邏輯思維,他們才可以擺脫圖片,接受完全是文字的學具。

  第三,學習的時間不能太長。時間越長,孩子的注意力越分散,越容易馬虎,長此以往,容易養成馬虎的壞習慣。

  第四,營造安靜、簡單的學習環境。幼兒的生活是豐富多彩的,但在其學習時間內應有意減少周圍環境的刺激,營造安靜、簡單的學習環境,使其心靈逐漸沈靜,發掘對學習的興趣,以增進專心度,減少馬虎、不細心的行爲。

  第五,亲子共同学习不仅可以建立良好的亲子关系,也有利于孩子养成学习细心的习惯。在亲子閱讀中,妈妈和孩子一起用手指着故事内容,你一段我一段,其乐融融:在科学小实验中,爸爸和孩子一起睁大眼睛,密切注视着实验的变化;在音乐欣赏中,一起仔细聆听每一个音符的跳动……亲子共同学习,孩子受益匪浅,家长的善意提醒是孩子良好习惯养成的指南针;家长的表扬和鼓励是孩子良好学习习惯养成的动力,家长自身的良好学习习惯是孩子最好的学习榜样……

  第六,日常生活中培養孩子的細心。細心學習的前提是細心觀察,應引導孩子細心觀察周圍的一切事物,從自己到他人,從家裏到幼兒園,從昨天到今天到明天……其次,要培養孩子“有條理”的習慣,物品有條理,生活有條理,行爲有條理,久而久之,孩子的思維也有條理。另外,要培養孩子“檢查”的習慣。遊戲完了,檢查玩具是否收好了?畫畫好了,檢查一下是不是有遺漏的……養成了“檢查”的習慣,也就養成了細心的習慣,將受益終生。

  第七,遊戲中培養孩子的細心。遊戲永遠是孩子的最愛,在遊戲中能培養孩子的各種優良品質。經常和孩子玩拼圖、七巧板、找不同、找錯等遊戲對培養孩子細心的品質有重要作用。

  第八,家園合作,共同培養孩子學習細心的好習慣。一個良好習慣的養成,是需要多方努力的,家長應主動和教師交流,相互學習彼此的優秀做法,互相促進,共同發展,一起幫助、監督孩子養成細心學習的習慣。

  大班家长育兒知识文章3

  轉眼間,璐璐五歲九個月了,已經有了三年的學齡,再過一年就應該進入小學學習。如何更好地讓璐璐盡快適應以後的小學學習生活呢?是繼續留在私立幼兒園還是到天台崗幼兒園讀書,著實讓我們家長費了一番心思。通過對孩子在天台崗幼兒園一個月的學習生活情況的觀察,我們非常慶幸選擇了天台崗幼兒園,,璐璐的學習成長效果立竿見影。

  一、重塑孩子性格:

  每一位父母,都希望自己的孩子積極向上,陽光快樂。璐璐一直是一個乖乖女,在私立幼兒園時,算術、拼音、英文等方面取得了很大的進步,可是璐璐在幼兒園裏表現得非常拘謹,不自信,不能正確表達自己的喜好。雖然我們與校方進行了多方面、多層次的溝通和交流,可是璐璐膽怯的個性一直未得到有效的改觀。進入天台崗幼兒園後,鄒園長細聲的詢問和鼓勵,給璐璐緩減了新學校、新環境的壓力。張老師引導孩子:在與別人交流時,要看著對方的眼睛等等細節的培養,使孩子逐漸敢于與別人面對面的交流。同時張老師、唐老師在日常的學習生活中給了孩子更多鍛煉的機會,如分配孩子當小組長、小班長等,不僅提升了孩子的榮譽感,同時鍛煉了孩子的膽量,培養了孩子的組織能力、管理能力。九月底,璐璐心中的偶像——小鹿姐姐來校和大家親密接觸,使孩子覺得自己走出了天台崗,走出了重慶,和全國的小朋友們在一起。通過短短一個月的學習生活,璐璐變得比以前更活潑、開朗,更大膽了。

  二、規範孩子行爲:

  如何把璐璐培養成一名健康、聰明、合格的“准小學生”呢?進入天台崗幼兒園後,老師對璐璐從坐姿、站姿、舉手、集合、傳椅子等環節一個一個地引導,僅量以小學生的標准來要求孩子,同時采取樹立學習榜樣等方式培養璐璐上課專心聽講,不做小動作,不亂插嘴,積極開動腦筋等良好的學習習慣;通過參加學校升旗儀式,對璐璐進行愛國主義教育;通過幫助教師做衛生、教育璐璐和小朋友們友好相處,讓璐璐從小養成尊敬老師,尊重長輩,愛集體、愛勞動的好品德;爲提高璐璐自力更生能力,老師要求孩子“自己的事情自己做”,回到家後,我們也積極配合學校,改變了全家圍著璐璐轉的生活習慣,璐璐生活自理能力有了很大的提高,目前璐璐已學會自己穿衣、自己洗漱、自己收拾文具、玩具、自己洗碗、自己掃地等基本生活技能。通過一個月的學習,璐璐變得比以前更懂事,行爲更規範。

  三、培養孩子學習興趣:

  如何培養孩子學習興趣,是老師、家長最關注的問題。天台崗小學針對孩子特點選擇了一套適合孩子興趣的教材,內容涉及語言、數學、拼音、社會、寫字、音樂、美術等內容,把學習知識融入到孩子接觸的日常生活中,大大啓發了孩子探索自然的強烈欲望。在學習中,老師們充分發揮自己的能力和特長,對璐璐多方引導和啓發,璐璐普通話較以前更標准,繪畫更富有想象力,國際象棋改變了璐璐思維方式,尤其老師在孩子中實行“小紅花”制度,激發了孩子爭當先進的學習熱情……豐富多彩的學習生活,使璐璐漸漸愛上了校。

  十月初璐璐感冒生病,以前璐璐會以“我生病了”、“我不舒服”爲由不願上學,可這次生病後,璐璐堅持上課,甚至拒絕了我們要她中午回家吃藥的想法。我們欣喜地發現學校對璐璐有了一種特別的吸引力、凝聚力。每天下課後,璐璐能按老師要求及時完成了家庭作業。璐君學習積極性、主動性較以前增強了。

  我們非常感謝學校和老師對璐璐的辛勤培養,感謝學校和老師給孩子創造了一個開放、自由的學習環境,使孩子能活潑、健康、快樂地成長。在今後的學習中,我們將積極配合學校教育,在提高璐君德、智、體、美的同時,順利完成幼兒期與小學期的正常過渡。

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